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南陽市的15年制完全學校教學質量會怎么樣

完全學校 15年制學校 未知/陽光 2018-08-24   次瀏覽

2017年,為徹底解決我市“上學難”、“大班額”問題,市委、市政府決定從當年起連續5年、每年在中心城區建設4所15年制完全學校,目前已建或在建的四所學校位置如下圖。

從四所學校位置可以看到,雖然完全學校在建設計劃中宣稱是中心城區,不過在一些家長看起來似乎更像是城郊,有入學的一些城區學生家長發現孩子的同學是學校邊村里的。也這也難怪,南陽市城區面積發展太快,過去大家所認為的的鄉鎮村民現在都已經成了城中村的市民。

南陽市第一批四所十五年制完全學校示意圖

2018年暑假的8月間,率先對外招生的其中兩所完全學校引起了焦急的家長們較大關注,風聞招生信息的家長們蜂擁而至詢問信息。面臨著嚴峻的中小學報名形勢,很多家長覺得只要在城區能有一所學校讓孩子上就可以了,其他一切都可以暫不考慮。

尤其是像“15年制完全學校”這樣的新鮮學校體制,對于大家更是有莫大的吸引力,為上學問題焦頭爛額的家長們似乎看到了一絲曙光:“如果孩子能進這樣的學校多好啊,從幼兒園一氣兒上到高中,啥心也不用再操了,多美氣??!”

今天南陽家長匯就和大家分享一些關于十五年制完全學校的觀察,希望能給大家帶來一些啟發,同時歡迎您參與留言一起加入討論。

15年制學校并非是新鮮的產物,北京實驗學校(原北京市立新學校)早在數十年前已經開始這種一貫制教育模式,但沒有普及開來,從全國來看,目前公立十五年制學校的體量還是比較小的,南陽也算是走在了前列。

從外地已有的十五年制情況來看,有這些優點:

一是升學過程自然過度。少去了升學考試的壓力,學生老師的負擔都相對降低。對于家長來說免去了擇校之痛,學生只要安分,在本??梢皂樌纳贤晔迥?,家長很省心。

二是有利于學生形成良好習慣。初、高中學段一般設有宿舍,學校管理嚴格的情況下,學生幾乎沒有接觸電子娛樂設備的機會,在制度管理下更容易形成良好的學習和生活習慣,家長安心。

三是可以更有效率的培育人才。沒有了升學壓力,每個學段都可以節約一個學期多的復習時間用來正常學習課程,提高了教學的效率。學校還可以根據學生的興趣,創新思路,組織縱向課程體系,不同學段的學生可以在一起參與一些實驗、實踐課,或組織興趣社團、話劇、社會活動等等。

四是合理利用教育資源。幼兒園和小學生、小學生與初中生、初中生與高中生互相之間的一些教學用品、圖書都可以互相利用、閱讀,對于低年級學段的學生來說可以提前進行學習。擁有初級中學教師資格證和高級教師資格證的老師,可以分別在小學與初中、初中與高中之間互相學習、甚至流動,增強教師的專業能力。

五是學校對學生的管理能力更強。一個學生從幼兒園到高中階段的老師都在一個學校,各學段老師針對一些學生的問題更容易交流,對學生的學習和心理問題更容易掌控,有的放矢的進行解決。

圖:北京十五年制學校立新學校的小學部

看到這些,大家是不是都高興的要把自家孩子送到十五年制學校?且慢,凡事都有兩面性。

目前看來十五年制學校還存在這些問題需要解決:

一是學校的管理體制。是扁平化(所有學段共用一套管理班子的組織架構)還是多層化(分成各個學段獨立的校部和組織架構),到目前為止仍然沒有一個通用的完美方案,需要各校自己根據實際情況摸索。學校的管理如果跟不上,讓教師整日忙碌于一些行政類職能類工作,教學任務反而無暇專心開展,即便有好生源和好老師也很難發揮出好狀態。

二是優勢教育資源的悖論。根據住建部批準的《城市居住區規劃設計規范》規定,一、居住區教育設施的服務半徑: 1、幼托的服務半徑不宜大于 300m;小學的服務半徑不宜大于 500m;中學的服務半徑不宜大于 1000m。目前看來中心城區部分中小學片區的劃分已經達到了這個標準。

不過十五年制學校的規模和所處的位置,決定了它的片區不會這么小。按照片區劃分的原則,招收的學生各個層次和水平都有,大家依次從幼兒園升入高中,可教育并不是萬能的,不良行為的誘惑對于青少年總是難以抵制的。為了教學質量的最大化,必須要將好學生和其他學生分開培養。以往小升初時好初中的生源來自片區外挖走的好學生加上片區內生源,一般的學生就得拼關系。完全學校的好班與普通班恐又成了家長們新的角逐點。

三是不同學段的學生相處矛盾。最多可相差9歲的在校生,在同一個校園,難免會產生接受教育中學習和作息時間的矛盾,高學段不同性別學生的生理特征等等、如果在一個校園內,勢必影響不同學段接受教育學生的專心度。再如常見的課間糾紛和欺凌現象,不同學段的學生之間如果存在這種矛盾,十數年在一個校園,被欺凌的低學段學生心理影響會比較大。

圖:馬云視察自己創辦的民辦十五年制學校杭州云谷學校

結語:冷靜下來后,我們對十五年制完全學校這個模式再觀察,與市區現在的一貫制趨勢相比,目前的一貫制學校有本校制,如二十一學校、實驗學校等等就是九年一貫制學校。也有聯盟制,如某中學集團與某小學聯合辦校,形式上也是九年一貫制,只是在不同校區入學。對于中心老城區的市民來說,部分片區內已經實現了一貫制的家庭,讓他們把戶口和房子遷移到城市邊緣地帶,帶孩子去上十五年制完全學校,恐怕愿意的并不多。

這樣看,十五年制完全學校的對象就很明朗,還是回到了政府給出的目標上:解決中心城區“上學難、大班額”問題。其實每個片區的適齡學生并不多,為何學生多?生源有相當大部分來自鄉鎮甚至外縣。新建學校,就是讓新建城區市民們孩子能享受到好的教學資源,不必因為擔心教學質量、因家人務工而擠到城區。

上,還是不上,要根據自己的家庭實際情況和孩子的性格及接受教育程度考慮,做好與孩子的溝通。

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